Поговорим об учебниках, “хороших и разных”

Светлана НИМАРОЧЕВА

В 5-м классе общеобразовательной школы на смену предмету “чтение” (или, как определено в новом базисном учебном плане, “литературное чтение”) приходит новый предмет — “литература”. Однако чтобы начать изучение любого предмета, необходимо ответить на три вопроса: что изучать? как изучать? зачем изучать? В поисках ответа на них рождаются не истины, а “концепции” литературного образования. Какие-то из них умирают на уровне идеи, другие оформляются в программы и учебники. Обучение литературе в сегодняшней школе идёт в основном по пяти программам.

Даже достаточно беглый анализ программ под редакцией В.Я. Коровиной или Т.Ф. Курдюмовой, в которых провозглашается воспитание читателя средствами литературы, вполне естественно позволяет сделать вывод, что в них преобладает так называемый “знаниевый подход” к освоению предмета. Ученик, по мысли этих методистов, должен постичь произведение через последовательное накопление знаний об эпохе, авторе, конкретном художественном тексте. Принципиально иной подход, провозглашённый в программах под редакцией А.И. Княжицкого или А.Г. Кутузова, состоит в том, что в них приоритеты отданы не историко- и теоретико-литературным знаниям, а литературно-художественным и интерпретационным умениям. Их программы ориентированы на иную методологию литературного образования, в основе которой — взгляд на литературу как искусство слова, где искусство — это взаимонаправленная художественная деятельность автора и читателя. Программа под редакцией Г.И. Беленького стремится сочетать в себе и последовательно реализовать оба подхода.

Оставим за рамками нашей статьи размышления над тем, какой подход эффективнее. На наш взгляд, на этот вопрос каждый учитель отвечает для себя сам. Так в современной школе обеспечивается принцип вариативности литературного образования. Предвидим возникающие вопросы и возражения: “Если всё есть в программе, то зачем тогда учебник?” Мы искренне считаем: если мы хотим вырастить современного школьника человеком, любящим литературу, необходимо всё-таки не забывать о том, что любить можно только то, что воспринимаешь и понимаешь. Прочтение текста — процесс достаточно сложный, его результат не сводится к тому, чтобы воспроизвести текст как монолог художника. Ведь чтение — это диалог, диалог с самим собой и автором, диалог с другими читателями. И такой диалог ученик ведёт не только с учителем, но и с учебником.

Именно с этих позиций мы и стремились выстроить наш анализ-обзор современных школьных учебников. Приведём их перечень.

Как выбрать учебник литературы для своих школьников?

Статья к.п.н. Т.Н. Гольцовой


Несколько советов учителю, руководителю методического объединения, завучу, директору школы.

В настоящее время в практике школы используются следующие виды (жанры) учебной книги по литературе:

*учебник - хрестоматия, в котором излагаются основы научных знаний по предмету в соответствии с целями обучения, программой, требованиями дидактики и методики и включены художественные тексты как основа изучения литературы (действует в 5 – 8 классах).

* Учебник, в котором излагаются основы научных знаний по предмету в соответствии с целями обучения, программой, требованиями дидактики и методики (действует в 9 –11 классах).

* Хрестоматия, в которой содержатся только художественные тексты в соответствии с программой (используется в старших классах в сочетании с учебником).

* Пособие для учащихся, в котором теоретические сведения сочетаются с упражнениями для развития видов деятельности, необходимых для освоения мира литературы, или разрабатывается конкретная тема (используется для всех классов).

* Сборники упражнений, дидактические материалы, тетради на печатной основе.

В идеале методический кабинет школы, библиотека должны иметь один экземпляр каждого учебника, выпускаемого в стране, чтобы учитель был в курсе всех новинок и мог выбирать, а значит, и ученик действительно имел право выбора при получении образования. Директор должен по мере возможности стремиться к этому.

С чего начать выбор учебника? Прежде нужно узнать, какие учебники существуют, нужно ознакомиться со всем, что предлагает нам рынок учебной литературы.