Путешествие  в страну     Русского языка

Открытый урок в 7 классе.   Учитель Чупрова О.А. МБОУ «Горковская СОШ»

Цельурока:

- повторить изученный материал по темам «Фонетика», «Орфография», «Лексика», «Фразеология»; закрепить орфографические навыки;

- способствовать развитию любознательности и любви к родному языку;

- воспитывать интерес к предмету.

 

Оборудование: плакаты с высказываниями о русском языке, карта, карточки с заданиями.

 

Учитель. Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости! (1слайд)

Я приглашаю вас сегодня на веселый урок. Он, конечно же, будет отличаться от тех уроков, которые мы проводим каждый день. Сегодня мы будем не только думать, отвечать,

писать, но и смеяться, соревноваться, играть. Необычен он еще и потому, что здесь

присутствуют гости.

Прежде чем начать наше путешествие, давайте условимся выполнять правила:(2слайд)

Не кричать и не баловаться.

Не мешать отвечать другим.

Не выкрикивать с места, есть рука.

Уважать друг друга.

Когда нужно смеяться – смейся!

Когда нужно молчать – молчи!

Когда нужно отвечать – отвечай!

Итак, тема нашего урока «Путешествие в страну Русского языка».

Работать мы будем под девизом: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться».

Цель нашего урока: проявив смекалку, ловкость, остроумие выполнить все задания по пройденным темам, т.е. повторим изученный материал по темам «Фонетика», «Лексика», «Фразеология» и «Орфография».

Итак, начинаем наше сказочное путешествие.

За сценой. Ха-ха-ха.

Учитель.       Ой, что это?

Злой колдун.       Ха-ха-ха. И как же это вы собрались путешествовать без карты?

Учитель.И верно, ребята, а где же наша карта? Нам без нее никак нельзя! Ведь мы не знаем своего маршрута, не знаем, где делать остановки. Какой кошмар! Наверное, наше путешествие не состоится. И неужели нет на свете доброты?

Оценка 5.      Есть! Я оценка 5. Я так люблю делать добро, которое так часто встречается в сказках. Я хочу помочь вам, ребята. Злой колдун Ошибкин украл вашу карту. Он боится вас и ваших знаний. Ведь если вы все хорошо будете знать, значит, ему придется убираться из ваших тетрадей. А ему так этого не хочется. Вот поэтому он и украл вашу карту путешествий. Но я знаю его слабость. Если вы верно ответите, то злой колдун потеряет силу. А подумать вам

надо вот над чем:

- Без чего не может существовать любой язык в мире, любая письменность, любое слово? (Буквы).

Злой колдун.            (Роняет карту)Ах, ты, мерзавка! Ты хочешь меня уничтожить? Не бывать этому! Я еще силён, хоть и потерял карту. Я уверен, что школьники допустят уйму ошибок за урок. Ха-ха, значит, я опять наберусь силы. А вот на тебе будет лежать проклятье. Ты не появишься на сцене никогда. Я наброшу на тебя паутину из ошибок, и ты не сможешь даже пошевелиться, и никто не будет знать, как тебя освободить. Вот тебе, получай!

Оценка 5.      Ах! (Вскрикивает)

Учитель.       Ребята, как же быть? Ведь нам без пятерок жить нельзя. Надо же как-то помочь оценке. Давайте постараемся. Чтобы получить карту (слайд3), нужно хорошо думать и правильно отвечать на вопросы, которые предлагаются в маршруте. Постараемся? Для начала,

отгадайте загадку: Буквы – значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит    

И называется все… (алфавит)

Сколько букв в русском алфавите?

Сколько букв в алфавите?

Какие две буквы не обозначают звуков?

Но каким был трудным путь алфавита, чтобы такими ровными рядами выстроиться на страницах наших учебников.

А кто может рассказать о возникновении письменности на Руси? (слайд4),

Ученик. Сейчас и русский народ, и братские славянские народы имеют свою письменность, свои книги, могут читать и писать на своих языках. Но в далекие времена, более тысячи лет

назад, этого не было. Славянские народы не имели своей письменности. И вот во второй половине X века двое ученых родом из Греции, братья Кирилл и Мефодий, приехали в Великую Моравию (территория современной Чехии и Словакии) и стали работать над созданием славянской письменности. Они хорошо знали славянские языки, и это дало им возможность составить славянскую азбуку. Разработав эту азбуку, они перевели на древний по нашим понятиям славянский язык (он называется старославянским) самые важные греческие книги. Их труд дал славянским народам возможность читать и писать на своем языке. (слайд5),

В конце X века учениками Кирилла и Мефодия в Болгарии был создан алфавит, приспособленный для записи славянских языков. В честь Кирилла он получил название «кириллица». Она и легла в основу русского алфавита.

Пока мы слушали рассказ, дорога привела нас в город Алфавит. Но где же городские ворота?

(Появляются "Ъ" и "Ь" знаки и ведут между собой спор.) (слайд6),

Ь.        Я нужный знак. Без меня не могут существовать многие слова.

Ъ.   А я наследник древнейшего рода. И имел большое влияние при дворе его Величества Звука.

Учитель.  Уважаемые знаки! Не спорьте! Объясните, что у вас произошло? Почему вы спорите?

Ь и Ъ (плачась).        Это злой колдун Ошибкин спутал всё. Буквы и звуки потеряли свои квартиры, своих родственников и без чужой помощи нам не обойтись.

Учитель.       Ну что ж, мы вам поможем! Правда, ребята! Давайте послушаем историю про Ъ.Ученик.            По наблюдению Соболевского (российского филолога), буква Ъ хранит молчание примерно с XVIII века. До XVIII века ей было, что сказать. Раньше Ъ обозначал очень краткий (О), а с XVIII векзамолчал. Однако он регулярно посещал собрания букв. Но занимал место в самом конце и - помалкивал! (слайд7),(жилъ - былъ котъ, онъ елъ – бутербродъ).

      За это время у нас многое произошло появились новые слова, старые вышли из употребления.

      О. И. Сенковский (русский писатель, журналист) известный также - под именем барона Брамбеуса, очень сердился на букву "Ъ".

"Пагубнее всех и всего этот тунеядец Ъ... на хвосте русских слов: он пожирает более 8 % времени и бумаги, стоит России ежегодно более четырех сот тысяч рублей, - а какую приносит ей выгоду или честь? Не каждый, кто много стоит России, приносит ей честь. Но с другой стороны, за такие деньги можно что-то сказать. Хоть звук прорежить. Теперь понятно почему буква Ъ с XVIII века молчит: для неё молчание - чистое "золото".! (слайд8),

Учитель. Ребята, давайте не обижать и Ь, и выполним задание, которое он нам предлагает.

 

Доч…

Сош…ем

Ноч…

Бур…ян

Солов…и

Вос…мой

Прос…ба

Мыш…

Сел…ский

Сер…га

Тон…ше

Июл…ский

 

Мы движемся по городу Алфавит и приближаемся к площади Ударение. А вот и хозяин площади.

Ударение.     Многоуважаемые судари и сударыни! Не соизволите ли вы ответить на вопрос: Важное ли место я занимаю в русском языке?  (слайд9),А для примера возьмите эти два слова замок и атлас.

А теперь отгадайте загадки, поставив правильно ударение в словах.

На бахче у нас растет,

Как разрежешь – сок течет.

Свеж и сладок он на вкус,

Называется…(арбуз).

 

Из меня посуду тонкую,

Нежно - белую и звонкую

Обжигают с давних пор,

Называюсь я…(фарфор).

          

            Эту зелень ты не тронь:

Жжется больно, как огонь.

 

Неприметна, некрасива,

Называется…(крапива).

 

Чтоб скорей в библиотеке

Отыскать ты книгу смог,

В ней бывает картотека,

Специальный…(каталог).

А теперь без моей помощи расставьте ударение в словах:

Инструмент, портфель, договор, звонит, начал, прибыл, средство, столяр, красивее, добыча, копировать, свекла.

Учитель.(слайд10),А сейчас мы спустимся в прекрасную долину "Орфография". Но это на первый взгляд она такая красивая и спокойная. Если же её обидеть, т. е. допустить ошибки в словах, она навсегда прекратит всякую дружбу с вами. Княгиня Орфография любит свою единственную дочь. А вот как её зовут, вам нужно будет отгадать. А помогут вам правила телеигры "Поле чудес". Правда у нас не будет самого поля и играть мы будем со всеми ребятами сразу.

ОРФОГРАММА (Слово закрыто на доске). Ребята называют по одной букве.

Учитель.       Ну, что ж, мы узнали, кто зовут дочь княгини Орфографии. И знаем, что она очень капризная, любит, чтобы её писали только правильно. А вот и задания, которые она

предлагает. .(слайд11),

ЗАДАНИЯ: Ответьте одним словом. Объясните правописание.

Глухой шум от трения. (Шорох)

Место соединения сшитых кусков. (Шов)

Стержень для чистки оружия. (Шомпол)

Колючий кустарник с кисло – сладкими ягодами зеленого цвета. (Крыжовник)

(слайд12) Исправь ошибки.                       Жалоба.

Дядя, прашу тебя, памаги.

Твоей плимяннице Оле,

А то небудет ее наги

В этой пративной школе.

Мне вчера за дектант на слава

Учитель поставил два,

А сам сказал, что маю работу

Даже несмок прочитать.

Попраси ево, дядя, исправить двойку

И паставить мне пять.

И последнее задание, которое я вам предлагаю. Читаю четверостишия, не называя

самих слов - отгадок. Вы записываете их на доске.

1.      -  0н на вокзале есть всегда, к нему приходят поезда

Двойное "Р"содержит он и называется (ПЕРРОН)

2.      -  Во мне два "К", не забывайте, таким как я всегда бывайте.

Я точный, чистый и опрятный, иным же словом (АККУРАТНЫЙ).

3.      -  Загадка эта нелегка, пишусь всегда через два "К".

И мяч, и шайбу клюшкой бей, а называюсь я (ХОККЕЙ).

4.      -  На большие расстояния мчится он без опоздания.

Пишется в конце два "С", называется (ЭКСПРЕСС).

Путь наш продолжается ,и мы приближаемся к королевству «Лексика». Но на дороге

завал. В королевство можно попасть только в том случае, если разберем завал из слов,

 то есть разделим слова на группы. (слайд13)

Устревшие и                                                               неологизмы(новые)

Государь

Клёво

Интернет

Телезвезда

Кафтан

Треуголка

Чулан

Скайп

А вот и сама королева Лексика.

Лексика.       Путешествие по моему королевству обогатит ваш лексикон, то есть ваш словарный запас. Самые уважаемые жители моего королевства - толковые словари. Жители никогда не расстаются с ними. Поэтому удивляют приезжих своими глубокими познаниями. Самые большие знатоки изо всех уголков королевства ежегодно собираются возле трех гор: антонимов, синонимов и омонимов, чтобы выбрать мудрейших.

А вы знаете, ребята, что такое синонимы, антонимы и омонимы?

Запишите синонимы к словам:

Бранить

Закрывать

Плакать

Приглашать

Работать

Смелый

Большой

Красный

Грустный

Влажный

 

Вспомним с вами антонимы.(слайд14)

Я – антоним к слову ЗНОЙ,

Я в реке, в тени густой

И в бутылке лимонада,

А зовут меня…(ПРОХЛАДА)

Я – антоним слова ЛЕТО,

В шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я…(ЗИМА)

Я – антоним к слову СМЕХ,

Не от радости, утех, -

Я бываю поневоле

От несчастья и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? Это…(ПЛАЧ)

Я – антоним ШУМА, СТУКА

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Называюсь…(ТИШИНА)

Вы, наверное, устали и я хочу с вами поиграть.

Если взять большое слово,

Буквы вынуть, раз и два.

А потом собрать их снова,

Выдут новые слова.

Поиграйте раньше с нами,

А потом садитесь сами.

Вот и слово ГАСТРОНОМ

Вышел важный АСТРОНОМ,

Вышел МАГ и вышел ГНОМ,

А за ними АГРОНОМ.

МОСТ построен на реке,

ГРОМ грохочет вдалеке,

С нижней палубы МАТРОС

От причала тянет ТРОС.

Сверху летчику видна

Вся родная СТОРОНА.

 

А теперь из слова БУЛАВКА нужно составить новые слова. (слайд15)

Учитель.       Рядом с королевством Лексика находится королевство Фразеология. Королева Фразеология очень любит, чтоб было все устойчиво, метко и выразительно. А вот она и сама.

Фразеология.           Всем вам не раз приходилось слышать в речи окружающих фразы, которые хорошо знакомы и правильно понимаются, но значения каждого слова фразы вроде бы не имеет отношения к сказанному. . (слайд16)Например, заморить червячка – всем понятно, что морить червячка никто не собирается, просто хочется немного поесть, утолить голод. Таких выражений очень много. Вы их знаете и легко можете отличить от других сочетаний слов. Например, бить баклуши, валять дурака и так далее. Вспомните, как называются эти выражения? (фразеологизмами). Правильное, уместное использование фразеологизмов придает речи неповторимое своеобразие, особую выразительность, меткость, образность. Сравните, что красноречивее говорит о сути происходящего: делить шкуру неубитого медведя или распределять прибыль от еще не осуществленного дела; заварить кашу или затеять хлопотное дело.

А теперь вам задания.

1. По данному в карточке началу узнать фразеологизм, назвать его и объяснить значение.

Обвести вокруг…(пальца) – обмануть.

Как две капли … (воды) – похожи.

Как снег…(на голову) – неожиданно.

Говорить сквозь…(зубы) – неохотно.

Зарубить себе…(на носу) – запомнить.

Медвежья…(услуга) – ненужная услуга.

Работать спустя…(рукава) – плохо работать.

Работать засучив…(рукава) – хорошо работать.

Подложить …(свинью)

покупать кота …(в мешке)

взять быка …(за рога)

Учитель.       Молодцы. Вы с честью выдержали и это испытание.

Ребята, наше путешествие по "Стране русского языка" подходит к концу. Ой, мы и не заметили, как освободили с вами оценку "5".

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Оценка 5.      Желаю вам цвести, расти, копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути - главнейшее условие.

Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет.

Вам от души желаю я, друзья, всего хорошего.

А всё хорошее, друзья, даётся нам недёшево!

Учитель.       Спасибо вам, ребята, за такое увлекательное путешествие.

Мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

До свидания! До новых встреч в стране русского языка!

Литература:

1. И.Д. Чаплыгина, Н.А. Герасименко. Организация внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

2. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988.